OFICINA 17
Reunião no dia 17 de dezembro de 2009 com a secretária de Educação, a professora Célia Ortelan de Rezende.
Apresentação dos trabalhos realizados durante o ano de dois mil e nove com o Gestar II de Língua Portuguesa.
As professoras cursistas e a formadora de Língua Portuguesa apresentaram os portifólios com todas as atividades realizadas.
Cada professora pode apresentar seu trabalho, falando sobre a importância que teve o Programa de Formação Continuada, O Gestar II. Também manifestaram a grande aceitação e interesse pelos alunos na realização das atividades propostas.
Na oportunidade a Formadora apresentou o seu blog com todos os relatórios das oficinas realizadas durante o ano.
Apresentou também slides de oficinas realizadas com os alunos e cursistas.
sábado, 9 de janeiro de 2010
OFICINA 15 E 16
OFICINA 15 E 16
Nossa décima quinta e décima sexta oficinas de Língua Portuguesa aconteceram no dia 16 de dezembro de 2009.
Objetivos: 1- Rever as questões de escrita e reescrita de textos.
2-Rever e sistematizar as informações e discussões essenciais em torno da Literatura para adolescentes.
3- Planejar e desenvolver atividades de Leitura Literária para alunos adolescentes.
Retomada de conteúdos das Unidades 23 e 24. Leitura do texto de referência.
Socializamos as experiências.
Entrega de relatórios dos Avançando na Prática.
Atividade proposta na oficina:
a) Sugestões de livros, para apresentar aos alunos.
b) Formas para motivar os alunos para a leitura.
c) Apresentação de alguns títulos para a turma.
Avaliação sobre a experiência vivida no Gestar II na área de Língua Portuguesa.
Nossa décima quinta e décima sexta oficinas de Língua Portuguesa aconteceram no dia 16 de dezembro de 2009.
Objetivos: 1- Rever as questões de escrita e reescrita de textos.
2-Rever e sistematizar as informações e discussões essenciais em torno da Literatura para adolescentes.
3- Planejar e desenvolver atividades de Leitura Literária para alunos adolescentes.
Retomada de conteúdos das Unidades 23 e 24. Leitura do texto de referência.
Socializamos as experiências.
Entrega de relatórios dos Avançando na Prática.
Atividade proposta na oficina:
a) Sugestões de livros, para apresentar aos alunos.
b) Formas para motivar os alunos para a leitura.
c) Apresentação de alguns títulos para a turma.
Avaliação sobre a experiência vivida no Gestar II na área de Língua Portuguesa.
domingo, 6 de dezembro de 2009
OFICINA 14
No dia quatro de dezembro de 2009, aconteceu a oficina décima quarta do Gestar II de Língua Portuguesa.
Objetivo: Identificar estratégias relacionadas ao planejamento e a revisão durante a escrita de textos.
Lemos o texto: Ampliando nossas referências das páginas 13 e 14.
Argumentação das páginas 59 a 61, respondemos as questões propostas.
Fizemos a discussão sobre o conteúdo das unidades 21 e 22. A seguir falamos sobre o avançando na prática. As professoras socializaram as atividades realizadas com seus alunos.
Logo após desenvolvemos a atividade da oficina:
Sugestões das cursistas para o final da crônica de Moacyr Scliar.
As professoras realizaram o trabalho individualmente.
Também planejaram uma atividade para fazer com seus alunos.
A oficina foi muito interessante, pois já se pensou em realizar várias propostas de atividades para o próximo ano.
Atividade- 1 – Sugestão de um final para a crônica: Espírito Carnavalesco.
Professora Raquel:
-Mas você não tem espírito carnavalesco, mulher? –Disse ele com um tom irônico.
-Não com esse barulho do inferno- ela, mais irritada ainda.
O homem mais irritado foi tentar resolver a situação, chegando lá começou a gritar com a escola de samba e tudo silenciou.
-Quem é você, seu louco? Perguntou o chefe da bateria.
-Estou aqui e exijo silêncio, minha esposa está com sono, se vocês não pararem chamarei a polícia.
A mulher saiu para ver o que acontecia e quando chegou até a rua viu seu marido morto no chão, pois os sambistas ficaram revoltados.
Então chorou, chorou.
Assim, aprendeu que às vezes na vida a paciência e compreensão devem andar juntas para um mundo mais feliz e unido.
Professora Juliana:
O homem irritado levantou-se da cama, tirou o pijama, vestiu outra roupa e saiu resmungando para a avenida.
Passou um tempo e a mulher já estava preocupada com a demora do marido, então decidiu ir até a avenida para procurá-lo. Chegando lá se surpreendeu, pois o marido estava sambando juntamente com duas mulatas, sentindo-se humilhada e ofendida a mulher encontrou uma ala de tamborins que a convidaram para participar do grupo, ela aceitou e a noite acabou em samba.
Professora Mara:
A mulher cheia de vontade queria participar do carnaval. O marido que era acomodado e um homem sem providências, incapaz de tomar qualquer atitude, só queria dormir.
Cada minuto e cada instante a mulher o acordava para saber qual a providência. E nada.
Ela saracoteava, andava pela casa, pois na verdade queria participar daquela “muvuca”. Cansada de esperar e incomodada, dá uma de Norminha desce e cai na gandaia. Samba, samba até cansar, afinal de contas todo o brasileiro é carnavalesco.
Professora Crisdevânia:
O marido foi até o local do ensaio e vendo toda aquela barulheira, aquele monte de passistas, a bateria toda da escola estava lá. Ficou empolgado e nessa hora o seu sono já tinha passado há muito tempo.
Ficou radiante ao ver as belas mulatas sambando e começou a sambar com elas. Quando foi ver as horas já era de manhã e sua esposa estava muito brava esperando na entrada da quadra.
Objetivo: Identificar estratégias relacionadas ao planejamento e a revisão durante a escrita de textos.
Lemos o texto: Ampliando nossas referências das páginas 13 e 14.
Argumentação das páginas 59 a 61, respondemos as questões propostas.
Fizemos a discussão sobre o conteúdo das unidades 21 e 22. A seguir falamos sobre o avançando na prática. As professoras socializaram as atividades realizadas com seus alunos.
Logo após desenvolvemos a atividade da oficina:
Sugestões das cursistas para o final da crônica de Moacyr Scliar.
As professoras realizaram o trabalho individualmente.
Também planejaram uma atividade para fazer com seus alunos.
A oficina foi muito interessante, pois já se pensou em realizar várias propostas de atividades para o próximo ano.
Atividade- 1 – Sugestão de um final para a crônica: Espírito Carnavalesco.
Professora Raquel:
-Mas você não tem espírito carnavalesco, mulher? –Disse ele com um tom irônico.
-Não com esse barulho do inferno- ela, mais irritada ainda.
O homem mais irritado foi tentar resolver a situação, chegando lá começou a gritar com a escola de samba e tudo silenciou.
-Quem é você, seu louco? Perguntou o chefe da bateria.
-Estou aqui e exijo silêncio, minha esposa está com sono, se vocês não pararem chamarei a polícia.
A mulher saiu para ver o que acontecia e quando chegou até a rua viu seu marido morto no chão, pois os sambistas ficaram revoltados.
Então chorou, chorou.
Assim, aprendeu que às vezes na vida a paciência e compreensão devem andar juntas para um mundo mais feliz e unido.
Professora Juliana:
O homem irritado levantou-se da cama, tirou o pijama, vestiu outra roupa e saiu resmungando para a avenida.
Passou um tempo e a mulher já estava preocupada com a demora do marido, então decidiu ir até a avenida para procurá-lo. Chegando lá se surpreendeu, pois o marido estava sambando juntamente com duas mulatas, sentindo-se humilhada e ofendida a mulher encontrou uma ala de tamborins que a convidaram para participar do grupo, ela aceitou e a noite acabou em samba.
Professora Mara:
A mulher cheia de vontade queria participar do carnaval. O marido que era acomodado e um homem sem providências, incapaz de tomar qualquer atitude, só queria dormir.
Cada minuto e cada instante a mulher o acordava para saber qual a providência. E nada.
Ela saracoteava, andava pela casa, pois na verdade queria participar daquela “muvuca”. Cansada de esperar e incomodada, dá uma de Norminha desce e cai na gandaia. Samba, samba até cansar, afinal de contas todo o brasileiro é carnavalesco.
Professora Crisdevânia:
O marido foi até o local do ensaio e vendo toda aquela barulheira, aquele monte de passistas, a bateria toda da escola estava lá. Ficou empolgado e nessa hora o seu sono já tinha passado há muito tempo.
Ficou radiante ao ver as belas mulatas sambando e começou a sambar com elas. Quando foi ver as horas já era de manhã e sua esposa estava muito brava esperando na entrada da quadra.
sábado, 21 de novembro de 2009
OFICINA 13
Nossa décima terceira oficina de Língua Portuguesa aconteceu no dia 20 de novembro de 2009.
No início repassei sobre o Seminário de Avaliação do Gestar II realizado em Campo Grande nos dias 12 e 13 de novembro. Entreguei os portfólios das professoras cursistas. A professora Rosa Maria , formadora da Unb, olhou cada pasta e deixou um recado para cada professora falando dos trabalhos realizados com os alunos.
Logo após lemos uma crônica de João Ubaldo Ribeiro. Com o título: O verbo for. Debatemos sobre o texto.
Começamos a oficina relembrando a coerência e a coesão textual, marcas de coesão, os elos coesivos, a progressão textual, relações lógicas no texto, a lógica do ou no texto, a negação os significados implícitos.
Conversamos sobre as atividades desenvolvidas nas unidades.
As professoras entregaram os relatos sobre as atividades dos avançando na prática. Cada uma delas fez as devidas observações de suas atividades desenvolvidas e foi uma troca de experiências muita boa.
Na proposta de atividade da oficina sobre a construção de significados no texto as professoras optaram em fazer um texto publicitário onde usaram a linguagem verbal e não – verbal. Levei para a oficina revistas para recortar e poder desenvolver um trabalho bem interessante.
As professoras trabalharam em grupo.
Ao final fizeram a apresentação de seus trabalhos dando opiniões sobre a construção de significados e seus efeitos de convencimento.
Elas fizeram cartazes com as figuras das revistas e um texto para ilustrar usando o produto que estava sendo anunciado.
Avaliamos a nossa oficina, lembrando que a próxima oficina será do TP6 que trata da revisão, etapa fundamental na elaboração de textos.
No início repassei sobre o Seminário de Avaliação do Gestar II realizado em Campo Grande nos dias 12 e 13 de novembro. Entreguei os portfólios das professoras cursistas. A professora Rosa Maria , formadora da Unb, olhou cada pasta e deixou um recado para cada professora falando dos trabalhos realizados com os alunos.
Logo após lemos uma crônica de João Ubaldo Ribeiro. Com o título: O verbo for. Debatemos sobre o texto.
Começamos a oficina relembrando a coerência e a coesão textual, marcas de coesão, os elos coesivos, a progressão textual, relações lógicas no texto, a lógica do ou no texto, a negação os significados implícitos.
Conversamos sobre as atividades desenvolvidas nas unidades.
As professoras entregaram os relatos sobre as atividades dos avançando na prática. Cada uma delas fez as devidas observações de suas atividades desenvolvidas e foi uma troca de experiências muita boa.
Na proposta de atividade da oficina sobre a construção de significados no texto as professoras optaram em fazer um texto publicitário onde usaram a linguagem verbal e não – verbal. Levei para a oficina revistas para recortar e poder desenvolver um trabalho bem interessante.
As professoras trabalharam em grupo.
Ao final fizeram a apresentação de seus trabalhos dando opiniões sobre a construção de significados e seus efeitos de convencimento.
Elas fizeram cartazes com as figuras das revistas e um texto para ilustrar usando o produto que estava sendo anunciado.
Avaliamos a nossa oficina, lembrando que a próxima oficina será do TP6 que trata da revisão, etapa fundamental na elaboração de textos.
domingo, 8 de novembro de 2009
MEMORIAL
Iniciei minha alfabetização aos 7 anos, não foi fácil, pois ninguém em casa ajudava.Fui alfabetizada pela cartilha Os outros anos do Ensino Fundamental lembro que só lia na escola. Meu pai e meus irmãos não tinham o hábito de leitura. “No dia –a –dia ouvia histórias que hoje são registradas em livros como lendas” Negrinho do Pastoreio, Lobisomem, Saci Pererê,Mula sem cabeça...
Brincava de escolinha com minhas amiguinhas e eu sempre era a professora.
Não gostava de Matemática.
Nas séries finais do Ensino fundamental tive acesso à leitura através das Revistas TV,... obras de José de Alencar- Moreninha, Iracema. No segundo grau, li outras obras de José de Alencar, Machado de Assis. Quando se falava em vestibular sempre dizia que o que eu faria seria Letras, pois gostava muito de ler e escrever. No período da faculdade tive um professor de literatura que era muito exigente e pedia que lêssemos várias obras e apresentássemos como Dom Casmurro, Memórias Póstumas de Brás Cubas, O Guarani, A Moreninha entre outras. Sempre gostei de escrever poesias e poemas.
Sou professora há mais de vinte anos. Trabalhei por doze anos em uma escola particular. Depois iniciei na rede estadual e municipal. Sou formada em Letras com habilitação em Português, Literatura da Língua Portuguesa pela Faculdade de Filosofia Ciências e Letras de Palmas-PR.Possuo especialização em Teoria e Prática pela Universidade UNIDERP-MS Fui coordenadora pedagógica na escola Municipal Eurico Gaspar Dutra.
Trabalhei na secretaria de Educação do município como técnica nos anos de 2007 e 2008.Atuo como professora de Língua Portuguesa do 7º ao 9º anos do Ensino Fundamental.na rede municipal, na rede estadual sou professora da EJA - Ensino Fundamental e Ensino Médio há cinco anos. Sou formadora do Gestar II de Língua Portuguesa.
Brincava de escolinha com minhas amiguinhas e eu sempre era a professora.
Não gostava de Matemática.
Nas séries finais do Ensino fundamental tive acesso à leitura através das Revistas TV,... obras de José de Alencar- Moreninha, Iracema. No segundo grau, li outras obras de José de Alencar, Machado de Assis. Quando se falava em vestibular sempre dizia que o que eu faria seria Letras, pois gostava muito de ler e escrever. No período da faculdade tive um professor de literatura que era muito exigente e pedia que lêssemos várias obras e apresentássemos como Dom Casmurro, Memórias Póstumas de Brás Cubas, O Guarani, A Moreninha entre outras. Sempre gostei de escrever poesias e poemas.
Sou professora há mais de vinte anos. Trabalhei por doze anos em uma escola particular. Depois iniciei na rede estadual e municipal. Sou formada em Letras com habilitação em Português, Literatura da Língua Portuguesa pela Faculdade de Filosofia Ciências e Letras de Palmas-PR.Possuo especialização em Teoria e Prática pela Universidade UNIDERP-MS Fui coordenadora pedagógica na escola Municipal Eurico Gaspar Dutra.
Trabalhei na secretaria de Educação do município como técnica nos anos de 2007 e 2008.Atuo como professora de Língua Portuguesa do 7º ao 9º anos do Ensino Fundamental.na rede municipal, na rede estadual sou professora da EJA - Ensino Fundamental e Ensino Médio há cinco anos. Sou formadora do Gestar II de Língua Portuguesa.
domingo, 1 de novembro de 2009
Oficina 12
No dia dezesseis de outubro de 2009, nos reunimos para realizar a oficina décima segunda do Gestar II de Língua Portuguesa.
Usei as atividades a seguir:
1.Faça uma lista de 10 grandes amigos.
a) Refaça esta lista com os nomes dos amigos que hoje você ainda vê.
2. Faça uma lista de cinco sonhos que você tinha a 5 anos atrás.
a) Refaça esta lista escrevendo os sonhos que já realizou.
b) Escreva cinco sonhos que você quer realizar daqui a 10 anos.
3. Faça uma lista de 10 coisas que você considera fútil e vulgar.
a)Refaça a lista colocando 10 valores imprescindíveis atualmente.
4. Faça uma lista de 5 alunos que você traz na memória, mas não estão presentes no cotidiano.
a) Refaça a lista com o nome de 5 alunos que deixarão saudades
.5. Faça uma lista de 10 colegas que começaram a sua história como professora.
a) Refaça a lista escrevendo o nome dos professores que continuam lutando pelo magistério.
Usei as atividades a seguir:
1-Tente repetir a combinação de sons sem engasgar: TRÊS PRATOS DE TRIGO PARA TRÊS TRISTES POBRES TIGRES. NUM NINHO DE MAFAGAFOS, SEIS MAFAGAFINHOS HÁ, QUEM OS DESMAFAGAFIZARBOM DESMAFAGAFIZADOR SERÁ.
a) Liste alguns provérbios que você conheça.
b) Feita a lista, socialize os mesmos e reescreva alguns modificando o final.
CORRIGINDO DITADOS
1.. É dando.............................que se engravida.
2.. Quem ri por último.............é retardado.
3.. Alegria de pobre............... é impossível.
4.. Quem com ferro fere............não sabe como dói.
5.. Sol e chuva....................vou sair de guarda-chuva.
6.. Em casa de ferreiro............só tem ferro.
7.. Devo, não pago.................nego enquanto puder.
8.. Quem tem boca, fala........... quem tem condição vai a Roma.
9.. Gato escaldado ................morre.
10..Quem espera....................sempre cansa.
11..Quando um não quer.............o outro insiste.
12..Os últimos.....................serão desclassificados.
13..Há males.......................que vem pra piorar.
14..Se Maomé não vai à montanha....então vai à praia.
15..A esperança e a sogra..........são as últimas que morrem.
16..Quem dá aos pobres.............cria o filho sozinha.
17..Depois da tempestade...........vem a gripe.
18..Devagar........................se chega tarde.
19..Antes tarde....................do que mais tarde ou não vir.
20..Em terra de cego...............quem tem um olho é caolho.
21..Quem cedo madruga..............fica com sono o dia inteiro.
22..Pau que nasce torto............mija fora da privada.
2-.Construir uma história maluca, coletivamente, com os objetos que foram apresentados na seguinte ordem:
Menina – grampo de cabelo – porta moeda – desodorante roll-on – brinco – convite de aniversário – creme hidratante – máquina fotográfica – concha – clips – rádio AM, FM e uma bolinha. A história deveria ser construída de forma que ficasse coesa e coerente.
3-Enlace de idéias (AAA5 pg. 95) e a produção textual do PLAT (AAA5 pg.113).
POR QUÊ????PARA CADA TIPO DE FESTA EXISTE UM TRAJE ADEQUADO; PARA CADATIPO DE REUNIÃO EXISTE UM PROTOCOLO ORGANIZADO; PARA CADA TIPO DE CONHECIMENTO EXISTE UMA ESPECIFICIDADE.
PARA CADA TEXTO UM GÊNERO ADEQUADO.
Avaliamos os relatos das experiências, do Avançando na Prática.
Realizamos a proposta de atividades das páginas 254 e 255 da oficina.Registramos o resumo
(ATIVIDADES RETIRADAS DO BLOG GESTAR II LINGUA PORTUGUESA - DAIANA - HUMAITÁ/RS)
Usei as atividades a seguir:
1.Faça uma lista de 10 grandes amigos.
a) Refaça esta lista com os nomes dos amigos que hoje você ainda vê.
2. Faça uma lista de cinco sonhos que você tinha a 5 anos atrás.
a) Refaça esta lista escrevendo os sonhos que já realizou.
b) Escreva cinco sonhos que você quer realizar daqui a 10 anos.
3. Faça uma lista de 10 coisas que você considera fútil e vulgar.
a)Refaça a lista colocando 10 valores imprescindíveis atualmente.
4. Faça uma lista de 5 alunos que você traz na memória, mas não estão presentes no cotidiano.
a) Refaça a lista com o nome de 5 alunos que deixarão saudades
.5. Faça uma lista de 10 colegas que começaram a sua história como professora.
a) Refaça a lista escrevendo o nome dos professores que continuam lutando pelo magistério.
Usei as atividades a seguir:
1-Tente repetir a combinação de sons sem engasgar: TRÊS PRATOS DE TRIGO PARA TRÊS TRISTES POBRES TIGRES. NUM NINHO DE MAFAGAFOS, SEIS MAFAGAFINHOS HÁ, QUEM OS DESMAFAGAFIZARBOM DESMAFAGAFIZADOR SERÁ.
a) Liste alguns provérbios que você conheça.
b) Feita a lista, socialize os mesmos e reescreva alguns modificando o final.
CORRIGINDO DITADOS
1.. É dando.............................que se engravida.
2.. Quem ri por último.............é retardado.
3.. Alegria de pobre............... é impossível.
4.. Quem com ferro fere............não sabe como dói.
5.. Sol e chuva....................vou sair de guarda-chuva.
6.. Em casa de ferreiro............só tem ferro.
7.. Devo, não pago.................nego enquanto puder.
8.. Quem tem boca, fala........... quem tem condição vai a Roma.
9.. Gato escaldado ................morre.
10..Quem espera....................sempre cansa.
11..Quando um não quer.............o outro insiste.
12..Os últimos.....................serão desclassificados.
13..Há males.......................que vem pra piorar.
14..Se Maomé não vai à montanha....então vai à praia.
15..A esperança e a sogra..........são as últimas que morrem.
16..Quem dá aos pobres.............cria o filho sozinha.
17..Depois da tempestade...........vem a gripe.
18..Devagar........................se chega tarde.
19..Antes tarde....................do que mais tarde ou não vir.
20..Em terra de cego...............quem tem um olho é caolho.
21..Quem cedo madruga..............fica com sono o dia inteiro.
22..Pau que nasce torto............mija fora da privada.
2-.Construir uma história maluca, coletivamente, com os objetos que foram apresentados na seguinte ordem:
Menina – grampo de cabelo – porta moeda – desodorante roll-on – brinco – convite de aniversário – creme hidratante – máquina fotográfica – concha – clips – rádio AM, FM e uma bolinha. A história deveria ser construída de forma que ficasse coesa e coerente.
3-Enlace de idéias (AAA5 pg. 95) e a produção textual do PLAT (AAA5 pg.113).
POR QUÊ????PARA CADA TIPO DE FESTA EXISTE UM TRAJE ADEQUADO; PARA CADATIPO DE REUNIÃO EXISTE UM PROTOCOLO ORGANIZADO; PARA CADA TIPO DE CONHECIMENTO EXISTE UMA ESPECIFICIDADE.
PARA CADA TEXTO UM GÊNERO ADEQUADO.
Avaliamos os relatos das experiências, do Avançando na Prática.
Realizamos a proposta de atividades das páginas 254 e 255 da oficina.Registramos o resumo
(ATIVIDADES RETIRADAS DO BLOG GESTAR II LINGUA PORTUGUESA - DAIANA - HUMAITÁ/RS)
Oficina 11
No dia 02 de outubro de 2009, nos reunimos para realizar a oficina décima primeira do Gestar II de Língua Portuguesa.
Primeiramente as professoras apresentaram os planejamentos sobre as aulas da página 220 do Tp 4 ( profissões).
Realizamos um relatório coletivo sobre a realização das aulas.
Organizamos as pastas - portifólios.
Na primeira parte da oficina usei um texto sobre como podemos ler de várias formas. Fizemos a interpretação do mesmo e socializamos.
1ª PARTE
NÃO TE AMO MAISESTAREI MENTINDO DIZENDO QUEAINDA TE AMO COMO SEMPRE QUISTENHO CERTEZA QUENADA FOI EM VÃOSINTO DENTRO DE MIM QUEVOCÊ NÃO SIGNIFICA NADANÃO PODERIA DIZER JAMAIS QUEALIMENTO UM GRANDE AMORSINTO CADA VEZ MAIS QUEJÁ TE ESQUECI!E JAMAIS USAREI A FRASEEU TE AMO!SINTO, MAS TENHO QUE DIZER A VERDADEÉ TARDE DEMAIS...
A) Leia o poema novamente, mas agora o faça do final para o início;
B) O que você pode perceber de alteração quanto ao sentido do poema?
C) Crie um título adequado ao poema como ele foi apresentado. D) Crie outro título para o poema lido da outra forma.
Na segunda parte usei um texto chamado “Diário de um louco”.
Lemos e comentamos o humor que o texto trouxe. Comentamos também que o texto traz paradoxos.
2ª PARTE
* 1. O trecho transcrito que segue pode provocar risos no leitor.
a) A que se deve esse efeito cômico do texto?
b) Comente sua resposta buscando elementos (frases, palavras, paradoxos, etc.) do próprio texto que justifiquem sua explicação.
“Diário de um Louco”
Era noite e o sol raiava no horizonte. Estava eu andando parado e sentado numa pedra de algodão. Longe dali e bem perto, havia um bosque sem árvores, onde os passarinhos pastavam, vacas pulavam de galho em galho e os elefantes tomavam sol à sombra de um pé de alface. Mais à direita, seguindo pela esquerda, havia um lago com solo pedregoso, no qual os peixinhos nadavam e aos poucos morriam afogados. Resolvi voltar pra casa e entrei pela porta da frente, que ficava nos fundos. Entrei sem sair do meu quarto, onde deitei o paletó na cama e pendurei-o no cabide. Passei a noite em claro, pois esqueci a luz acesa. Almocei no banheiro e, assim que terminei o almoço, senti um gosto horrível na boca, e concluí que havia almoçado um guardanapo e limpado a boca com o bife. Fui rápido e vagarosamente para o jardim onde, na falta de flores, substituí-as por canetas bic e encontrei um papel em branco onde estava escrito (...) Autor Anônimo ·.
Distribuí alguns textos de reflexão para serem lidos em casa e colocados nas pastas.
Logo após iniciamos o TP 5 para que as professoras fizessem uma análise mais detalhada do mesmo.
Lemos o texto “Trem de ferro” de Manoel Bandeira, respondemos as questões propostas e socializamos.
Fizemos uma releitura das várias partes do TP5.
Lemos:
Importante
Lembrete
Indo à sala de aula
Avançando na prática
Resumindo.
A seguir avaliamos a nossa oficina
Primeiramente as professoras apresentaram os planejamentos sobre as aulas da página 220 do Tp 4 ( profissões).
Realizamos um relatório coletivo sobre a realização das aulas.
Organizamos as pastas - portifólios.
Na primeira parte da oficina usei um texto sobre como podemos ler de várias formas. Fizemos a interpretação do mesmo e socializamos.
1ª PARTE
NÃO TE AMO MAISESTAREI MENTINDO DIZENDO QUEAINDA TE AMO COMO SEMPRE QUISTENHO CERTEZA QUENADA FOI EM VÃOSINTO DENTRO DE MIM QUEVOCÊ NÃO SIGNIFICA NADANÃO PODERIA DIZER JAMAIS QUEALIMENTO UM GRANDE AMORSINTO CADA VEZ MAIS QUEJÁ TE ESQUECI!E JAMAIS USAREI A FRASEEU TE AMO!SINTO, MAS TENHO QUE DIZER A VERDADEÉ TARDE DEMAIS...
A) Leia o poema novamente, mas agora o faça do final para o início;
B) O que você pode perceber de alteração quanto ao sentido do poema?
C) Crie um título adequado ao poema como ele foi apresentado. D) Crie outro título para o poema lido da outra forma.
Na segunda parte usei um texto chamado “Diário de um louco”.
Lemos e comentamos o humor que o texto trouxe. Comentamos também que o texto traz paradoxos.
2ª PARTE
* 1. O trecho transcrito que segue pode provocar risos no leitor.
a) A que se deve esse efeito cômico do texto?
b) Comente sua resposta buscando elementos (frases, palavras, paradoxos, etc.) do próprio texto que justifiquem sua explicação.
“Diário de um Louco”
Era noite e o sol raiava no horizonte. Estava eu andando parado e sentado numa pedra de algodão. Longe dali e bem perto, havia um bosque sem árvores, onde os passarinhos pastavam, vacas pulavam de galho em galho e os elefantes tomavam sol à sombra de um pé de alface. Mais à direita, seguindo pela esquerda, havia um lago com solo pedregoso, no qual os peixinhos nadavam e aos poucos morriam afogados. Resolvi voltar pra casa e entrei pela porta da frente, que ficava nos fundos. Entrei sem sair do meu quarto, onde deitei o paletó na cama e pendurei-o no cabide. Passei a noite em claro, pois esqueci a luz acesa. Almocei no banheiro e, assim que terminei o almoço, senti um gosto horrível na boca, e concluí que havia almoçado um guardanapo e limpado a boca com o bife. Fui rápido e vagarosamente para o jardim onde, na falta de flores, substituí-as por canetas bic e encontrei um papel em branco onde estava escrito (...) Autor Anônimo ·.
Distribuí alguns textos de reflexão para serem lidos em casa e colocados nas pastas.
Logo após iniciamos o TP 5 para que as professoras fizessem uma análise mais detalhada do mesmo.
Lemos o texto “Trem de ferro” de Manoel Bandeira, respondemos as questões propostas e socializamos.
Fizemos uma releitura das várias partes do TP5.
Lemos:
Importante
Lembrete
Indo à sala de aula
Avançando na prática
Resumindo.
A seguir avaliamos a nossa oficina
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