Oficina 5 - 20/06/2009

OFICINA 5

Nossa quinta oficina de Língua Portuguesa aconteceu no dia.20 de junho de 2009.

Texto: Gaiolas e asas. (Rubem Alves)

Retomamos os conteúdos das unidade 7 –A arte: formas e função; e unidade 8 Linguagem Figurada, incluindo o texto de referência.
As professoras expuseram os pontos de vista e dúvidas mais importantes para o grupo.

Relataram sobre as atividades realizadas com os alunos no avançando na prática e apresentaram materiais desenvolvidos por eles.
Levei outras charges para enriquecer o nosso trabalho onde elas interpretaram e também comentaram que trabalham com charges ,tiras e histórias em quadrinhos.

Fizemos as atividades propostas na oficina. Interpretamos a charge de Quino.
As professoras produziram os textos e foi feita a socialização onde também foram feitas modificações e correções.
Falamos sobre a figura de linguagem presente na charge, a ironia.
Avaliamos a oficina e as professoras falaram que estão gostando muito do programa.
Comentei sobre a próxima oficina e já observamos o próximo Tp sobre Gêneros e tipos textuais. Vimos a lição de casa para ser feita para a próxima oficina e entregar o registro ao formador e socializar a prática.

PERFIL DOS PROFESSORES CURSISTAS DE CAMAPUÃ-MS

Estes são os perfis dos professores cursistas do Gestar II de Camapuã - MS:

1- CRISDEVÂNIA R. MACHADO ( email: crisninha_top11@hotmail.com) , formada em Letras/Inglês/Português e Literatura, atua na Rede municipal de Ensino, Escola Municipal Eurico Gaspar Dutra. Seus alunos são do 6º, 7º, 9º anos.

2- FABIANA MOREIRA DE ASSIS (email: fabimoreiraassis@hotmail.com), formada em Letras, atua na Rede Municipal de Ensino, Escola Lucas Alves do Valle e Escola Ernesto Solon Borges. Seus alunos são do 6º ano.

3- JULIANA GRAZIELE DE SOUZA (email: jugrazi@yahoo.com.br), formada em Letras/Português/Literatura/Espanhol, atua na Rede Municipal de Ensino, Escola Sudalydio Rodrigues Machado e Ernesto Solon Borges. Seus alunos são do 6º ao 9º anos.

4- MARIA PROTÁSIO FURTADO. Formada em Letras, atua na Rede Municipal de Ensino. Seus alunos são do 6º A, B,C. São 66 alunos.

5- MARLUCE LIMA DA SILVA (email: marlucelima-silva@hotmail.com), formada em Letras, atua na Rede Municipal de Ensino, Escola Ernesto Solon Borges e Escola Sudalydio Rodrigues Machado. Seus alunos são do 6º,8º e 9º anos.

6 - MARA CRISTINA B. MACHADO. (email: maramachado@yahoo.com.br), formada em Letras, português/inglês e as respectivas literaturas. Formada em Pedagogia em Políticas Públicas. Atua na Rede Municipal e Estadual de Ensino, Escola Ernesto Solon Borges e Escola Abadia Faustino Inácio e Escola Camilo Bonfim. Seus alunos são do 6º ano ao Ensino Médio.

7 - RAQUEL P. DA SILVA LOPES (email: raquelsilva08@hotmail.com), formada em Letras, atua na Rede Municipal e Estadual de Ensino, Escola Eurico Gaspar Dutra e Escola Camilo Bonfim. Seus alunos são do 6º,7º e 9º anos.

Oficina em sala de aula

Trabalhando com AAA1 - Aula 3 - A gíria.

Alunos do 9º ano

Oficina em sala de aula

A Professora Ana Maria em sala de aula!!!

Trabalhando AAA 2 - Aula 8 - Recriaçaõ de quadro de Portinari. Alunos do 9º ano - Escola Municipal - Lucas alves do valle.

Oficina 4 - 30/05/09

OFICINA 4

Nossa quarta oficina de Língua Portuguesa aconteceu no dia..30 de maio de 2009.

Texto de reflexão: O vôo da águia.
Discutiu-se sobre gramática: seus vários sentidos com o texto de Maria Antonieta Antunes Cunha. Fizemos novamente a leitura de cada seção para relembrar. As professoras deram contribuições sobre a prática em sala de aula.Lemos o texto Ampliando nossas referências: Questões ligadas ao ensino da gramática.
Foram respondidas as questões e debatemos o assunto. Sobre a unidade 6 – A frase e sua organização – Maria Antonieta Antunes Cunha, a professora Mara comentou sobre a realização do avançando na prática sobre o texto Parceria, dos bilhetinhos. Outras professoras também relataram e socializaram o avançando na prática realizado por elas.

Os objetivos descritos nas sugestões da oficina foram comentados e debatidos (Os sentidos da palavra gramática, o conceito e a constituição da frase e do período), também sobre Leitura e produção de textos,e análise linguística.
Logo após fizemos a atividade sobre uma produção de texto sugerida na atividade 14, foi muito produtivo, houve uma discussão e um desabafo.
Fizemos a atividade da oficina, as professoras trabalharam em dois grupos. Cada um escolheu um texto. Socializamos e em seguida avaliamos a oficina. Lembramos da próxima unidade sobre: Quantos são os sentidos da palavra gênero.

Texto de reflexão: O voo da águia

O vôo da águia
Affonso Romano de Sant'Anna
Já que estamos nesse clima de recomeçar, com a alma limpa para novas coisas, vou iniciar transcrevendo algo que recebi. Havia pensado em outra crônica, coisa tipo "propostas para um novo milênio", como o fez Ítalo Calvino. Mas à$ vezes um texto parabólico, elíptico, pode nos dizer mais que outros pretensamente objetivos. Ei-lo:"A águia é a única ave que chega a viver 70 anos. Mas para isso acontecer, por volta dos 40, ela precisa tomar uma séria e difícil decisão.Nessa idade, suas unhas estão compridas e flexíveis. Não conseguem mais agarrar as presas das quais se alimenta. Seu bico, alongado e pontiagudo, curva-se. As asas, envelhecidas e pesadas em função da espessura das penas, apontam contra o peito. Voar já é difícil.Nesse momento crucial de sua vida a águia tem duas alternativas: não fazer nada e morrer, ou enfrentar um dolorido processo de renovação que se estenderá por 150 dias.A nossa águia decidiu enfrentar o desafio. Ela voa para o alto de uma montanha e recolhe-se em um ninho próximo a um paredão, onde não precisará voar. Aí, ela começa a bater com o bico na rocha até conseguir arrancá-lo. Depois, a águia espera nascer um novo bico, com o qual vai arrancar as velhas unhas. Quando as novas unhas começarem a nascer, ela passa a arrancar as velhas penas. Só após cinco meses ela pode sair para o vôo de renovação e viver mais 30 anos."Esse texto foi mandado como um cartão de fim de ano pela Rose Saldiva, da Saldiva Propaganda. Tem mais um parágrafo explicitando, comentando essa parábola e o titulo geral é "Renovação".Achei que você ia gostar de tomar conhecimento disto, sobretudo quando janeiro nos inunda com sua luz.Este texto vale mais que mil ilustrações.Sei como é difícil uma nova ou surpreendente idéia para cartão de fim de ano. Mas esse, além de bater fortemente em nosso imaginário, dispara em nós uma série de correlações e desdobramentos. A: abertura é seca e forte. Não há uma palavra sobrando. Parece as batidas do destino na Quinta Sinfonia de Beethoven. Releiam. "A águia é a única ave que chega a viver 70 anos. Mas para isso acontecer, por volta dos 40, ela precisa tomar uma séria e difícil decisão.” ·Já li em algum lugar que Jung dizia que, em torno dos 40, alguma coisa subterrânea começa a ocorrer com a gente e os seres humanos sentem que estão no auge de sua força criativa. É quando podem (ou não) entrar em contato com forças profundas de sua personalidade.Já ouvi de especialistas em administração de empresas que tem uma hora em que elas começam a crescer e seus dirigentes têm que tomar uma decisão — ou fazem com que cresçam de vez assumindo mais pesados desafios ou, então, fecham, porque ficar estagnado é apenas adiar a morte.Já mencionei em outras crônicas o personagem Jean Barois (de Roger Martin du Gard) que fez um testamento aos 40 anos, quando achava que estava no auge de sua potência intelectual, temendo que na velhice, carcomido e alquebrado, fizesse outro testamento que negasse tudo aquilo em que acreditava quando jovem. Com efeito, envelhecendo, fez realmente outro testamento que desautorizava e desmentia o anterior. É que sua perspectiva na trajetória da vida mudara, como muda a de um viajante ou a do observador de um fenômeno.O ano está começando.Mais grave ainda: um século está se iniciando.Gravíssimo: mais que um ano, mais que um século, um novo milênio está se inaugurando.Três vezes Sísifo: o ano, o século, o milênio.Sísifo — aquele que foi condenado a rolar uma pedra montanha acima, sabendo que quando estivesse quase chegando no topo — cataprum!... a pedra despencaria e ele teria que empurrá-la, de novo, lá para o alto.Pois bem: "A águia é a única ave que chega a viver 70 anos. Mas para isso acontecer, por volta dos 40 anos, ela precisa tomar uma séria e difícil decisão. Nesta idade suas unhas estão compridas. Não conseguem mais agarrar as presas das quais alimenta. Seu bico, alongado e pontiagudo, curva-se. As asas, envelhecidas e pesadas em função da espessura das penas, apontam contra o peito. Voar já é difícil.” ·Nossa sociedade pensou ter inventado uma maneira de resolver, nos seres humanos, o drama da águia: a cirurgia plástica. Silicone aqui e acolá, repuxar a pele acolá e aqui, pintar e implantar cabelos. Isto feito, a águia sai flanando pelos salões, praias, telas, ruas, escritórios e passarelas.Mas aquela outra águia prefere uma solução que veio de dentro. Talvez mais dolorosa. Recolher-se a um paredão, destruir o velho e inútil bico, esperar que outro surja e com ele arrancar as penas, num rito de reiniciação de 150 dias.Então a águia, digamos, acabou de descasar.(Tem que redimensionar seu corpo e seus desejos, desmontar casa e sentimentos, realocar objetos e sensações, reassumir filhos.)Então a águia, digamos, acabou de perder o emprego.(Tem que descobrir outro trajeto diário, outras aptidões, enfrentar a humilhação.)Então, a águia,digamos, acabou de mudar de país.(A crise ou o amor levou-a a outras paragens, tem que reaprender a linguagem de tudo e reinventar sua imagem em outro espelho.)Então, a águia, digamos, acabou de perder alguém querido.(É como se uma parte do corpo lhe tivessem sido arrancada, sente que não poderá mais voar como antes, que o azul lhe é inútil.)Então, a águia, digamos, está numa nova situação em que está sendo desafiada a mostrar sua competência.(Tem medo do fracasso, acha que não terá garras nem asas para voar mais alto.)Então, a águia, digamos, andou olhando sua pele, sua resistência física, certos achaques de velhice.Pois bem. Há que jogar fora o bico velho, arrancar as velhas penas, e recomeçar. Época de metamorfose.Os estudiosos da metamorfose dizem que não apenas larvas se transformam em borboletas. Para nosso espanto as próprias pedras passam também por silenciosas metamorfoses.Enfim, parece que estamos condenados à metamorfose. Morrer várias vezes e várias vezes renascer. Até que, enfim, cheguemos à metamorfose final, onde o que era sonho e carne se converte em pó.Mas que fique sempre no azul o imponderável vôo da águia.
Texto extraído do jornal “O Globo”, Segundo Caderno, edição de 03/01/2001, pág. 8.

Oficina 3 - 16/05/2009

OFICINA 3

Nossa terceira oficina de Língua Portuguesa aconteceu no dia.16 maio de 2009.

Texto: Diferentes concepções da Língua na Prática Pedagógica.
Reflexão do texto e debate.
Lemos o texto da unidade 3 – O texto como centro das experiências no ensino da língua – Maria Antonieta Antunes Cunha. Debatemos sobre o que é texto.
Também lemos o texto do ampliando nossas referências – História de um conceito, e discutimos.
Leitura do texto: A intertextualidade de Maria Antonieta Antunes Cunha.
Debatemos o texto e respondemos as questões do mesmo.
Identificamos o diálogo entre os textos(a intertextualidade), apresentados no TP. Um texto lembrado por mim foi Canção do Exílio que trabalhei com meus alunos, onde eles escreveram sobre a terra em que eles nasceram.
As professoras comentaram a importância de se trabalhar paródias, uma vez que os alunos gostam muito de trabalhar com música.

As professoras relataram a experiência desenvolvida com suas turmas, de sugestões feitas nas duas últimas unidades, no Avançando na Prática.

Trabalhamos a atividade proposta pela oficina.

Discutimos sobre o interesse de cada professora e o modo como estão realizando as suas práticas em relação a leitura e a produção de texto.
Lembramos que o próximo TP trabalhará os conteúdos de leitura e produção de texto.

Oficina 2 - 18/04/2209

OFICINA 2

No dia 18 de abril de 2009 aconteceu a segunda Oficina do Gestar II de Língua Portuguesa.

Usei o texto de Rubens Alves como abertura: As tarefas da Educação.
Foram apresentadas diversas experiências realizadas com os alunos por todas as professoras cursistas através da lição de casa 01 e 02 do Avançando na Prática.
Estudamos a primeira unidade, Variantes linguísticas; dialetos e registros, por Maria Antonieta Antunes Cunha.
Comentei a importância da leitura das unidades e a leitura e aplicação do avançando na prática.
Fizemos algumas das atividades do TPs para que as professoras sentissem a importância de cada passo que elas devem realizar.
Lemos o Ampliando nossas referências e debatemos sobre fazer um estudo detalhado dos TPs. Respondemos juntas as perguntas ,embora as professoras já haviam respondido em casa, mas fiz questão de lembrarmos detalhadamente.
Estudamos também a segunda unidade: Variantes linguísticas: desfazendo equívocos – Maria Antonieta Antunes Cunha.
Novamente frizei a grande importância do acompanhamento dos TPs.
Desenvolvemos a atividade proposta na oficina.
Discutimos os pontos positivos e negativos da mesma. Algumas professoras deram sugestões e também reclamaram do tempo que elas precisariam para realizar todas as atividades.
Comentamos sobre a próxima unidade.